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做新时代立德树人好老师
2019年10月31日 10:42 作者:何文举    (点击次数)

非常有幸参加由学院组织的骨干教师赴大连东软信息学院培训,7天的学习,我收获颇丰,以下是我本次培训的所学、所思和所感。

一、加强理论学习,提升职业素养。

强化理论学习,理论水平提高了,学生工作更有针对性和亲和力,能帮助学生解决学习和生活中遇到的具体问题。对学生工作中的典型案例及时梳理,提炼工作方法,研究学生工作的深度,争做有进取心、有责任心、有同理心、有匠心的“辅导员”。

二、扎根工作实际,用心思考总结。

对自身工作进行经常性总结和思考,并与其他同仁一起探讨工作经验和方法,相互学习、共同提升。阶段性总结思考也是检验个人工作成效的一种方法,这将激励着我在工作中增强育人实效,努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。

三、以学生为中心,提高培养质量。

从郭权老师的课程中了解到,在教育教学过程中“以学生发展为中心、以学生学习为中心,以学习效果为中心”,努力将学生带入发展区,这让我感悟到,工作中时刻牢记立德树人根本任务,围绕学生、关照学生、服务学生,积极探索提升学生综合素质和实践能力的方法,提高应用型人才培养质量。

四、探索第二课堂,提升学生综合素质。

结合学院培养应用型人才的办学定位,和“以学生为根、以育人为本、以教师为要、以责任为重”的办学理念,从个人工作出发,积极探索大学生素质能力提升下的“第二课堂”建设:

第二课堂与专业学习有效结合。在学生课程学习之余,以校园党团活动为载体,将实践活动同学生专业学习进行有效结合,形成合力,不但丰富学生的校园文化生活,促进校园文化建设,还使第二课堂能服务第一课堂,共同促进学生学业和能力的提升。

发挥第二课堂作用提升学生综合素质。同专业课教师一起设计第二课堂的教学活动,使第二课堂紧跟第一课堂,既可以开拓学生的视野,巩固知识,又可以驱动各类学科竞赛的开展,有助于提高学生思想意识、团队合作精神、实践技能、创意思维、创新创业能力等综合素质。

以第二课堂为载体促进优良学风形成。在第二课堂中,鼓励和支持不同学科、专业、年级中需要帮扶的学生,自由结对形成“1+X”的朋辈互助团队。各团队在学习辅导、学科竞赛、考研中互帮互助,共同提高,可以形成“比、学、赶、帮、超”的浓郁学习氛围,促进优良学风形成。

作为新时代的辅导员,我将用活思想理论,练好职业技能,继续在专业化职业化的道路上努力前行,做好新青年的筑梦人,做新时代立德树人好老师。

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